療育事例

私たちの「アプリ」「ＴＯＤＡＹ」事業所では、お子様の成長段階にあわせて、
本人の意思を尊重しながら「出来た！」へのステップアップを目指しています。
こちらのページでは、発達障害（自閉スペクトラム症など）やＡＤＨＤなどをお持ちのお子様の、
日常生活における基本的な「手を洗う動作の習得」「トイレトレーニング」「食事改善」などの
療育事例（子供たちの“成長の足跡”）をご紹介しています。
このような事例が、同じ療育に関わる皆様の参考になればうれしく思います。

• 事例は、放課後等デイサービス事業所のアプリ児童デイサービス、TODAY児童デイサービスにて集めたものです。
• 学校や他の放課後等デイサービス、ご家庭との連携で達成していることもあります。
• すべての事例は事前に承諾をいただいた方のみ掲載しております。
• 使用している写真は保護者の承諾をいただいております。

苦手な食べ物を克服しよう！

目標	苦手な食べ物を克服しよう！（ご家族様も協力）
学齢	４歳
障害	自閉症スペクトラム

療育ステップ

お弁当に毎回１つだけ苦手なものを入れてもらう（ご家族協力）

食べ物の名前も一緒に覚えていく（興味をもってもらう）

食べたことがないまたは苦手で食べられないものに挑戦してみる

事業所だけでなく自宅に帰っても食べられたことをほめてもらう（ご家族協力）

毎回量を増やしながら、”できる”→”褒める”を繰りかえす

指導員コメント

苦手な物があると「好きじゃないから先に食べる」「これと一緒に食べる」と自分から挑戦しています。事業所でも「すごいね！」と褒められてとても嬉しそうです。ご家族と協力して克服し、苦手はすっかり無くなりました。食べること以外のことにも挑戦する姿勢が増えています。

手洗いを正しく覚えよう

目標	手洗いを正しく覚えよう
学齢	小学2年生
障害	発達障害 注意欠陥多動性障害

療育ステップ

手に絵の具をつける

目を閉じて自分の洗い方で洗い、残っている所を確認する

手洗い歌を歌いながら動作を覚える

絵具をもう一度つけて歌いながら洗う

汚れがきれいに落ちることを視覚で確認する

指導員コメント

毎回来所時にスタッフ・お友だちと楽しく正確に実施することで、1ヶ月で習得できました。今後は歌がなくても上手に行えるようにしていきたいです。

オムツを卒業する

目標	オムツを卒業する
学齢	小学3年生
障害	自閉症スペクトラム

療育ステップ

職員の声掛けと誘導で自分でトイレに行きズボンと下着を脱ぐ。

便座の上に職員と一緒に両手を繋ぎながら、座る練習をする。

職員の声掛けと誘導で、便座に座る練習をする。

自分で便座に座り排尿をする事で視覚により認識してもらう。

職員の声掛けと誘導で便座から降り、下着、ズボンを履くことを覚える。

指導員コメント

毎回しゃがんで座る事ができるようになり、排尿を失敗する回数が減りました。今後も継続支援し、自信を持たせ失敗を確実に減らしていくようにしたいです。

事業所内では布パンツで過ごしましょう

目標	事業所内では布パンツで過ごしましょう
学齢	小学４年生
障害	プラダーウィリー症候群

療育ステップ

水分量を意識して摂取し、決められた時間にトイレ誘導を行う

トイレ誘導時にマカトンサインを一緒に行い習慣化していく

事業所内で布パンツで過ごす機会を作り、定期的にトイレ誘導する

事業所内で布パンツで過ごし、トイレサインがあったらトイレに行く

指導員コメント

学校からは「布パンツはまだ早い」と言われていましたが、事業所で布パンツを使用し始めて、半年かからずに職員の手を引いてトイレ前まで行く「クレーン」や鎖骨の下を叩く、「マカトンサイン」を自分から行い失敗なく過ごせるようになりました。

事業所で飲食が出来るようになる

目標	事業所で飲食が出来るようになる。
学齢	中学一年生
障害	知的障害

療育ステップ

食事の時間の間、席に着く(手順書にて示す)

食事の時間の間席に着き、スプーンを持つ(持参の鞄から出して提供)

個別環境で食事を試みる(職員と1対1の環境)

個別環境で食事を試みストローに口をつける練習をする(家から持参)

職員同伴で好きな飲食物を買いに行き、事業所にて提供する

指導員コメント

達成までに長い時間を要しましたが、根気よく向き合う事で達成する事が出来ました。今は自分から手に取って選び、食べる前に「アイス～♪」等の発言もあります。様々な食べ物で飲食がおこなえるように継続しています。